Cet axe donne aux lycéens arrivant à l’université, l’opportunité de personnaliser leur parcours selon leurs appétences et leurs projets en leur offrant :

• Un réel choix de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle au sortir de la licence,
• Une ouverture à l’international à travers un parcours permettant un renforcement culturel et linguistique,
• Une offre de formation en langues vivantes particulièrement riche : anglais, allemand, italien, espagnol, mais aussi russe, chinois arabe et portugais,
• Pour ceux qui d’emblée visent un cursus long (à 5 ans), le périmètre des Cursus Master en Ingénierie s’élargira aux sciences humaines et sociales ; ce dispositif sélectif, “naturellement” orienté vers les sciences et technologie, offre un volume horaire renforcé de 20% tout au long des cinq années du cursus L+M. Le parcours est conçu pour garantir l’acquisition progressive d’une spécialité, tout en s’appuyant sur un socle pluridisciplinaire.

Déterminantes pour la réussite des étudiant·e·s, un socle de compétences transversales a été largement déployé dans toutes les licences pour renforcer les compétences en  :

• Langues vivantes
• Numérique et recherche documentaire
• Méthodologie de travail universitaire
• Lien avec le Projet Personnel et Professionnel de l’Étudiant

Afin de favoriser l’appropriation de ces compétences, le projet permet aussi :

• L’ouverture de 7 numérilabs (espaces physiques d’apprentissage)
• La reconnaissance de compétences transversales extracurriculaires par Open Badges

Chaque étudiant·e, dès sa première année d’étude bénéficie d’un accompagnement renforcé pour favoriser sa réussite et lutter contre le décrochage. Parmi ces dispositifs :

• Les enseignants référents assurent un suivi personnalisé de chaque étudiant·e pour accompagner leur intégration et leur épanouissement personnel,
• Le parcours « Oui Si » permet aux étudiant·e·s qui ont besoin de renforcement, de profiter de temps supplémentaire pour appréhender le travail universitaire.
• Le parcours « Rebond » offre la possibilité aux étudiant·e·s en défaut d’orientation de découvrir et de construire leur projet de formation, parce que la réussite étudiante n’est pas obligatoirement la réussite dans la filière de départ.
• Un tableau de bord numérique permet aux étudiant·e·s de se positionner dans leur parcours et dans leurs indicateurs de réussite au travers des Learning Analytics.

Pour rendre les étudiant·e·s acteurs de leur formation, renforcer leur motivation et favoriser leur insertion professionnelle, des actions structurantes sont menées par elans.

• 5 pratiques pédagogiques diversifiées ont été intégrées en licences générales (classe inversée, pédagogie par projet, serious game, plateforme en autonomie et/ou avec suivi).
• Des accompagnements à destination des équipes pédagogiques ont été mis en place pour encourager la diversité pédagogique.
• 9 mentions sur 27 licences ont été déployées en approche par compétences (APC)
• un relevé de compétences annuel a été créé pour valoriser les compétences acquises lors de la formation…