En la edición 2020 del coloquio PRUNE, organizado en el marco del foro In-FINE llevado por el laboratorio Techné de la Universidad de Poitiers, el equipo de investigadores asociado al proyecto redactó un artículo con el fin de desarrollar ejes de investigación sobre los retos de la ludificación en «Campus Explorer».

Los estudiantes de bachillerato en situación de discapacidad pueden autocensurarse cuando se trata de continuar estudios superiores. Desmitificar y recuperar la confianza «haciendo» es la idea directriz de este juego serio destinado a los estudiantes de bachillerato y los recién llegados a la universidad, con el objetivo de aumentar la igualdad de oportunidades y el éxito de todos los estudiantes.

Retomando los códigos de los juegos de escape, populares entre el público objetivo, así como las diferentes investigaciones en torno a la ludopedagogía, proponemos la creación de la herramienta «juego serio de escape inverso» que permitirá movilizar la interdisciplinariedad mientras se lleva a cabo una reflexión sobre la discapacidad en el contexto universitario para la inclusión de los estudiantes de bachillerato en la universidad.

Los aspectos lúdicos van a contribuir a desarrollar un juego serio e iniciar el aprendizaje de las aflicciones mediante experiencias inmersivas.

Invitamos entonces a los investigadores interesados a utilizar «Campus Explorer» como generador de experimentación para desarrollar perspectivas de investigación sobre los usos de lo digital en la educación.

Palabras clave: juego serio, juego de escape, éxito estudiantil, inclusión, discapacidad