Con el fin de facilitar la transición del bachillerato a la educación superior, y de superar los mecanismos de autocensura entre algunos estudiantes de bachillerato, y especialmente en Nouvelle-Aquitaine, la Universidad de Poitiers desarrolla un proyecto de videojuego «Campus Explorer» para estudiantes de bachillerato y estudiantes recién llegados.

Este juego debe permitir a los jugadores descubrir la universidad virtualmente antes de su llegada. Está diseñado con el fin facilitar el acceso a la educación superior de las personas con necesidades específicas, en particular los estudiantes de bachillerato y los estudiantes en situación de discapacidad.

Este proyecto se inscribe de manera innovadora en la política de acogida de la universidad y en el trabajo que lleva a cabo sobre el componente «continuum bac -3/ bac +3», con especial atención para el período «bac -1/ bac +1» donde los estudiantes de bachillerato se convierten en estudiantes de educación superior y su vida cotidiana cambia abruptamente.

Estos cambios pueden ser fuente de estrés y surgen muchas preguntas, especialmente en el primer año y para las personas con necesidades específicas. «Campus Explorer» permitirá a estas personas descubrir la universidad antes de su llegada y/o durante las primeras semanas de integración. Esta herramienta les guiará en la comprensión de los tramites a realizar y para las actividades de la vida estudiantil. Como resultado, el juego es un facilitador del acceso y de la permanencia de los jóvenes en situación de discapacidad en la educación superior.

Este juego está destinado a los jóvenes en situación de discapacidad, pero de manera global y en una lógica de inclusión, está destinado a las personas con necesidades específicas que desean descubrir la universidad, lo que incluye, en particular, los recién llegados y los estudiantes internacionales. Este juego ayudará a mejorar la acogida de los estudiantes gracias al conocimiento anticipado de su entorno.

Además, la extensión del juego a los otros sitios de la universidad permitirá a los jóvenes de Deux-Sèvres y de Charente descubrir los campus presentes en su departamento, lo que contribuirá a la lucha contra las desigualdades territoriales.

En una lógica inclusiva, pensar en la vida estudiantil para los estudiantes con necesidades específicas es vector de mejora de las condiciones de vida y de estudio de todos los estudiantes.

A través del videojuego, los jugadores experimentarán situaciones concretas de la vida estudiantil a las que se enfrentan los recién llegados y podrán así crearse puntos de referencia que podrán reutilizar una vez en la universidad:

• Conocer los servicios imprescindibles
• Anticipar su llegada
• Saber encontrar y acceder a un edificio o servicio

Hemos tratado de hacer visibles los servicios de la universidad a través del videojuego para que los estudiantes de bachillerato que piensan inscribirse se sientan acompañados y apoyados en sus iniciativas de modo que puedan superar las dificultades y favorecer su éxito como estudiantes.

Poder anticipar su llegada a la educación superior fortalecerá el sentimiento de capacidad y poder de actuación en los estudiantes de bachillerato para que desarrollen plenamente su potencial. El juego les permitirá adquirir habilidades que luego podrán poner en práctica en su vida estudiantil, y vivir con más serenidad el inicio del año académico.