La pédagogie par projet ou par problème

Après un premier module d’information intitulé « Éclairage sur les pédagogies actives » les participants sont invités à réfléchir à la mise en place des pédagogies actives dans leurs enseignements. À cet effet, le CRIIP propose plusieurs formations méthodologiques dans une logique d’accompagnement de projets. 

Intervenant(s) :

Ana Maria Constantin, conseillère pédagogique au CRIIP (Centre de ressources, d’Ingénierie et d’Initiative Pédagogique).

Public :

Personnel en charge d’enseignementà l’université de Poitiers.

Duree :

Une journée (6h), suivie d’un accompagnement personnalisé (sur demande).


Date(s), horaires et lieu :

2 Sessions de formation :

Session 1: le 30 janvier 2018 de 9h à 12h et de 14h à 17h.
Session 2: le 3 mai 2018 de 9h à 12h et de 14h à 17h.


Salle 10 Bâtiment B2, (rdc) CRIIP

N° de participants (min – max) :

6 à 12

Pre requis :

Assurer des cours au sein de l’Université de Poitiers
Pour un maximum de bénéfices, il est vivement conseillé aux participants de suivre au préalable le module d’information «Éclairage sur les pédagogies actives ».

Description de la formation :

Le module « l’approche par projet ou par problème » a comme objectif d’aider les participants à développer une approche par projet ou par problème au sein de leur enseignement. Cette méthode nécessite une réflexion à plusieurs niveaux : les objectifs pédagogiques, les espaces d’apprentissages, la motivation et la participation des étudiants, le rôle de l’enseignant, le type d’évaluation des apprentissages.
Ultérieurement, un accompagnement individuel dans la mise en place des projets initiés durant cette formation, sera proposé aux participants.


Objectifs pédagogiques:

A la fin de l’intervention, le participant sera capable de :
-    Présenter les principes généraux d’une formation dans une logique d’approche par projet ou par problème.
-    Élaborer un dispositif de formation complet et cohérent dans une logique approche par projet ou par problème.  
-    Définir les objectifs d’apprentissage des étudiants en adéquation avec les compétences visées.
-    Élaborer un système d’évaluation formative afin d’accompagner l’avancement des projets des étudiants. 
 

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